Вводное видео к статье — советуем посмотреть перед чтением
Да-да, речь пойдет о таких привычных ситуациях, когда ребенок устраивается рядом со взрослым и слушает, как взрослый читает книжку.
Хотя читает взрослый, это называется «совместным чтением».
Да, взрослый берет на себя важные функции.
Во-первых, техническую задачу самого чтения – перевода букв в звучащий текст. Ребенок сам справится с этой задачей только к школьному возрасту
Во-вторых, взрослый помогает этому тексту «ожить»: он привносит в него интонации и иногда даже разные голоса, и герои оживают, а сюжетная линия – с приближающейся опасностью.
А что же остается ребенку? Важнейшее!
Понимание и переживание текста, сопереживание героем и следование за сюжетом.
Если ребенок научится этому, в будущем он станет настоящим читателем.
Совместное чтение – это не обучение чтению, а совместное переживание смысла
В совместном чтении ребенок и взрослый делают «работу чтения» вместе: ребенок может сопереживать героям, а в итоге его собственные чувства могут меняться, преображаться.
Главное – научить детей читать самостоятельно
Такой миф очень распространен, при этом под «чтением» чаще всего понимается именно техническая сторона чтения – декодирование письменного текста. Однако у каждого возраста свои задачи развития. Техника чтения не является обязательным умение для дошкольника, но вот отношение к художественному тексту как помощнику в переживании и преобразовании своих переживаний отношений с миром книга может стать как раз в дошкольном детстве.
Если для взрослых очень важна «техническая» сторона чтения, дети довольно быстро понимают, что условием хорошего отношения становится некий навык. Тогда книга будет средством добывать хорошее отношение взрослого, и это может помешать ребенку встретиться с книгой как с собеседником.
Некоторые дети не любят читать
«Я несколько раз пробовала ему читать, но он не хочет, убегает, ему не интересно».
Задача взрослого – не целенаправленное формирование, а создание условий – и наблюдение за тем, что откликается, что нет. В отношении совместного чтения это означает, что надо создавать условия для совместного чтения – для особого уютного времени вместе. Загляните в раздел «Как сделать совместное чтение радостью».
Познавательные книжки важнее, чем художественные
Во-первых, важно, чтобы чтение доставляло удовольствие всем участникам. Если взрослый любит книги про машины или корабли, можно увлеченно читать про машины и корабли – и это тоже будет хорошо. Но у художественных книг есть уникальные преимущества, поэтому важно создать возможности знакомства с ними.
Очень многое! Но сразу оговоримся, что не стоит делать чтение «инструментом для развития» умений считать, логически мыслить или запоминать. Все это будет формироваться в ходе чтения само собой, и все это будет именно побочным эффектом чтения. А главный эффект чтения – это развитие возможности переживать мир через текст и становиться более эмоционально чутким и зрелым при помощи книги. Это невероятное сложное и важное умение, которое буквально открывает для ребенка целый мир бесценных ресурсов. Эти ресурсы позволять человеку никогда не быть одиноким, всегда иметь надежных помощников в преодолении сложны жизненных ситуаций.
Поэтому не стоит прерывать чтение назидательными или дидактическими вопросами: так сколько тут было поросят? Хорошо или плохо поступила коза?
Благодаря опыту совместного со взрослым чтения у ребенка складываются и формируются:
Совместное чтение не возникает «сразу правильно». Оно постепенно складывается из маленьких повторяющихся моментов. Важно не оценивать себя, а замечать признаки того, что чтение начинает становиться частью вашей жизни с ребёнком. Отметьте, если это иногда происходит:
Ребёнок начинает включаться в ситуацию чтения
Появляется совместность
Появляются первые отклики
Возникает желание повторить опыт чтения
Чтение начинает переходить в жизнь
Самое главное в чтении с ребёнком – это не столько сам текст, сколько атмосфера совместного действия, когда взрослый и ребёнок буквально «смотрят в одну сторону».
Вы держите одну книгу, следите за одними и теми же героями, удивляетесь, смеётесь, переживаете – и в этот момент возникает общее пространство внимания и смысла. Ребёнок чувствует: мы сейчас вместе, нам интересно одно и то же, и это можно обсуждать. Именно в такой совместности чтение становится не уроком, а встречей – где важен не правильный ответ, а общий взгляд на происходящее и возможность разделить свои мысли и чувства.
Время чтения: ритуал, которого ждут
Самая сильная магия – в регулярности. Чтение должно стать не случайным эпизодом, а любимым ритуалом.
Чем хороши ритуалы? Они создают чувство безопасности и предвкушения. Помните, как Лис говорил Маленькому принцу?
«Лучше приходи всегда в один и тот же час, – попросил Лис. – Вот, например, если ты будешь приходить в четыре часа, я уже с трёх часов почувствую себя счастливым. И чем ближе к назначенному часу, тем счастливее… А если ты приходишь всякий раз в другое время, я не знаю, к какому часу готовить свое сердце… Нужно соблюдать обряды.»
Так и с чтением. Когда ребенок знает, что каждый вечер, после ужина и перед сном, вас ждут 20 минут в обнимку с книгой, он начинает «готовить свое сердце» к этому моменту. Это островок стабильности и безусловного внимания в потоке дней. Это ваш личный обряд.
Для чтения нужно не только время, но и свое, особенное место чтения
Укромность важна для индивидуального чтения. Когда ребенок только начинает читать сам, ему часто мешают посторонние звуки и взгляды. Создайте в доме маленький «читальный уголок»: уютное кресло-мешок или пуф у торшера, подоконник с мягкими подушками, вигвам из одеял. Это его личная пещера для погружения в историю. Поначалу с книгой можно сидеть везде, но когда чтение становится самостоятельной, серьезной деятельностью, важность такого тихого, «своего» места возрастает.
Удобство для совместного чтения: для чтения вдвоем нужно другое место – просторное и мягкое. Диван, большая кровать, ковер с горой подушек. Главное, чтобы вам обоим было удобно сидеть (или лежать) рядышком, чтобы ребенок мог прижаться к вам, а вы вместе могли видеть страницы и картинки. Это зона физического и эмоционального комфорта, где рождается ваша общая история.
Первое, с чего стоит начать, – это создать дома притягательное пространство, где живут книги. Не просто полку, а настоящую мини-библиотеку.
Доступность. Книги должны быть в прямом доступе у ребенка. Не на высокой антресоли, а на открытых полках на уровне его роста. Пусть он видит корешки, может сам потянуться, взять, полистать, рассмотреть обложку. Даже малыш, который еще не читает, должен иметь возможность взаимодействовать с книгой как с предметом – это первый шаг к любви.
Пополнение по выбору ребенка. Обязательно ходите вместе в книжные магазины и библиотеки. Позвольте сыну или дочери выбрать что-то самому, даже если вам кажется, что это «не та» книга (комикс, журнал про динозавров, история про роботов). Этот выбор – акт уважения к его интересам. Его книга, купленная по его желанию, будет цениться и перечитываться в разы чаще.
Разнообразие. Наполните библиотеку разными жанрами: сказки, стихи, энциклопедии, комиксы, приключения. И – очень важный пункт – добавьте «книги на вырост». Поставьте на верхнюю полку несколько красивых, сложных, «взрослых» изданий с иллюстрациями (мифы, классика, книги о искусстве). Ребенок будет тянуться к ним, листать, задавать вопросы. Это создает атмосферу тайны и мотивирует расти: «Вот эту потрясающую книгу я прочту, когда стану чуть старше».
Это, пожалуй, самые важные правила. Их нарушение может навсегда отбить у ребенка охоту брать книгу в руки.
Важно помнить: ребёнку не нужен «идеальный читающий родитель». Ему нужен родитель, который:
Не: «Надо читать, это полезно»
А: «Давай посмотрим, что тут интересного»
Что делать, если ребёнок не любит слушать книги? Я пробую читать, но он убегает – значит, ему не интересно? Нужно ли настаивать?
Это не означает, что ребёнок «не любит книги». Чаще всего это значит, что пока не сложились условия, в которых чтение становится привлекательным. Совместное чтение – это не навык, который можно «натренировать», а ситуация, которую нужно создать: уютное время вместе, интересная книга, отсутствие давления.
Очень важно не настаивать и не заставлять. Давление быстро превращает чтение в неприятную обязанность. Лучше начать с малого: короткие тексты, книги по интересу ребёнка, чтение «между делом» – и наблюдать, на что он откликается. Иногда путь к чтению начинается с комиксов, книг про динозавров или машин – и это нормально.
Почему ребёнок просит читать одну и ту же книгу снова и снова? Это нормально или лучше предлагать новые книги?
Это не просто нормально – это очень важный процесс развития. Когда ребёнок просит читать одну и ту же книгу, он не «повторяет», а углубляет понимание. С каждым разом он:
Знакомая история даёт ощущение безопасности и одновременно возможность «потренироваться» в переживаниях. Поэтому не стоит спешить переключать ребёнка на новое – новые книги можно мягко добавлять, но не заменять ими любимые.
Какие книги лучше: познавательные или художественные?
Важно не противопоставлять их, а понимать, что у них разные функции.
Познавательные книги дают знания, но именно художественные тексты помогают ребёнку:
Поэтому важно, чтобы в жизни ребёнка были и те, и другие, но художественные книги играют особую роль – они становятся «пространством переживания». При этом если ребёнок сейчас увлечён, например, книгами про технику – можно идти от этого интереса и постепенно расширять круг чтения.
Нужно ли задавать вопросы по ходу чтения или объяснять ребёнку смысл книги? Или это мешает интересу?
Здесь важно чувство меры. Если чтение превращается в постоянные вопросы и объяснения, оно начинает ощущаться как проверка.
Лучше:
Не обязательно «донести смысл» – гораздо важнее, чтобы ребёнок прожил историю. Понимание часто приходит не сразу, а постепенно, через повторные чтения и разговоры.
Что делать, если я сам не люблю читать?
Это очень частая ситуация – и это нормально. Ребёнку не нужен «идеальный читающий взрослый». Ему нужен взрослый, который:
Можно начать с малого:
Важно не «заставлять себя любить чтение», а попробовать найти в нём что-то живое и интересное лично для себя. Отношение взрослого передаётся ребёнку гораздо сильнее, чем любые слова.
Как почувствовать себя компетентным в совместном чтении с ребёнком? Отметьте те утверждения, которые чаще всего верны для вашей семьи. Не «в идеале», а в реальной жизни:
Время
Пространство
Выбор
Атмосфера
Позиция взрослого
Их можно найти на сайте https://www.papmambook.ru.
